“纽摄”也就是众多基础教材中写的相对好一点的一种，但可选择的优质教材还有不少，读完基础教材更多要读的是提高个人修养的书籍。九十年代《大众摄影》曾推出了一个“摄影爱好者必看”的五十本书书单，这五十本书全都是文学作品，没有一本与摄影有关，主要是用来提升个人修养。当时看到书单，有二十多本我在中学阶段就已看过，那个年代刚好有文学热，文学青年就是有志青年，事实上到现在那五十本书我都没看全，后来又买了十来本，陆陆续续看了一些。
HENRI CARTIER-BRESSON 作品
人在接受教育之前，相当于一台没装软件的电脑，只不过天赋不同，有的是i3、有的是i5、有的是i7，但也只有装上操作系统后，谁跑得快才能显现出来。人通过不断学习，在不同阶段的“本心”是不同的，“本心”是遗传与后天教育相结合形成的，而且后天的成份更多，不能界定为与生俱来的，人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁。天赋也好，天才也好，只是一个“量词”，不是知识体系。天赋与天才，只是在某个领域里表现得更有悟性，学习更快，更有创造力，但同样需要学习，先有学习后有创造。如果有天赋者或天才从出生起就躲在山洞里不出来，他同样啥都不是。
gmtsao老师所说的“天赋我才，不必循规蹈矩，要求天才去走学院派的道路，这样反而害了他”，这也是对的，但有个前提，天才也必须先入“学院”，才能“反学院”，特别是现代机制的社会。
同时，我们需要注意我们的语境，我们都是凡夫俗子，我们就按凡夫俗子的道路走吧，石涛讲“至人无法”，可我们都不是“至人”呀，况且“至人”也是“无法而法”，我们都还未到“无法而法”的境界，能无法么！
我们都是业余爱好者，爱好首先是悦己，不管用什么器材拍、横拍还是竖拍，自己高兴就好，老婆说好就好，儿女点赞就好。但是，如果与人共享，与人交流，当然就要讲武德了，就不能用“悦己”等同于创作与分享，就要听听别人的意见，就要跟着时代走。
HENRI CARTIER-BRESSON 作品
