- 02 - 教学实践：在其位，谋其政
G：任教的这些年，你看到了职业教育行业存在的哪些问题？
R：有一些问题，比如优质师资的缺乏。职业教育学校，是以培养技能人才为主要目标的职业学校，按理说请行业里很有经验水平高超的专家过来任教更好，但实际上很难实现。
但凡在行业里水平不错的，他们的收入普遍要比学校里高；学校里不单有教学工作，还有很多其他方面非常繁琐的工作和各方面的约束限制，所以他们可能也没想过来学校里做专职的老师。行业中水平一般的学校又没必要去引进，也不如应届毕业生好培养。
还有一点是，很多事业单位的招聘都有年龄限制，部分有行业从业经验的人哪怕他愿意到学校任职，可能也超过了年龄要求无法参加公招，符合条件参加公开招聘的也未必能通过考试的竞争。
不过现在，学校的师资构成除了编制和外聘，还有企业兼职教师，一些行业里的技能专家本身有工作，兼职任教一部分课程，相对灵活了很多。
还有一个很大的问题，是如何改善学生学习的态度与习惯，环境设施设备师资这些都得到改善提升之后，学生本人不学的话一切都白搭。这方面没什么立竿见影的解决办法，只能靠长时间的教育、引导和学生自己的觉悟。
我们系目前摄影方面的老师有三位，两位（包括我）都是应届毕业招进来，本身是广告专业和视觉传达专业出身，还有一位是同事是广州美院摄影专业毕业，在行业中做过几年公司，也经营过自己的公司。
▲ 吴锐带领学生兼职2017年广州海交会媒体摄影师。
G：具体到摄影课的教学，这些年经历过哪些发展的阶段？
R：最早期就是上摄影基础课，当时学校的条件不是很好，设备不齐全，场地也不规范，师资也空缺，只有我跟另外一个老师。我们都学过摄影，但都不是摄影专业，所以也只能上摄影基础课，可以简单概括为照着教材去教学，这个阶段缺乏对专业拍摄器材、布光、行业摄影工作流程的了解，无法教授商业实践类的内容。
后来这些年，国家逐渐开始重视职业教育，学校也争取到一些专业建设的资金，我们就开始重新规划整个专业课程的设置，采购设备、改造场地，也有机会在教学中和平时更多地进行拍摄实践。
2016年，多媒体制作专业开始了一体化课程改革，以学生为主，以实践为本位。
专业团队会组织去多家行业企业调研，在学校召开实践专家访谈，把各个公司的摄影师请过来，大家坐下来研讨，听取他们对课程设置、教学内容方面的建议。
▲ 邀请广告、影视行业企业专家到校开展专业研讨会。
课程就是根据专家们的一个个建议，由一个个具体的工作任务组成的。比如产品摄影课，就设置了普通材质类、高反光材质类、透光材质类，复合材质类四大类代表性的学习任务，每类里面设置1-2个具体的拍摄任务进行学习实践。
课程建设好了，还得师资跟得上，所以也逐步派送专业教师定期去观摩甚至参与商业项目的实践，参加行业企业技能培训等，从各方面提升教师的水平。同时还要注重教学资源和教学实训场地与设备的建设要密切结合行业与市场需求和实际。
我们委托过胡黎明老师的公司团队一起开发制作课程资源，用在学生与技工院校专业教师、社会人员的培训使用。
▲ 邀请2020年邀请广州左点广告有限公司联合创始人、摄影总监李钦茂一起策划组织短视频制作师资培训，与各院校专业老师一起研修交流。
