三影堂教育计划丨小组评议:开放的教室,批判的思维

发布时间:2016-06-30 来源:三影堂摄影艺术中心 作者: 责任编辑:小鲸鱼

 “摄影不仅仅是去认识世界的方法,更是去认识它的方式,一种积极的参与……其二,是摄影照片作为对话现场(site fordialogue)的重要性。摄影教育中最常见的模式便是针对图像的集体讨论,考察照片特殊的性质和潜在的意义。照片的客观性,为人们提供了一个去交流、去交换知识、想法和观点的场所(locus)。然而,与此同时,摄影的教育要求差异的可能性,但它仍有一定程度的开放性,去观看和表示不同事物的可能性。”

——纽伯里(2009,pp.117-118)

正是在学习模块的设置中,有关技术和实践类的教学与理论贯穿的授课为学生的创意提供了平台,而贯穿学年间的集体讨论(critic)单元,则为对话提供了交流的空间。

A Penland photography class discussing a group of photographs. Photo by Robin Dreyer.

你了解什么是“小组评议”吗?

在何伊宁的《英国摄影教室》可以看到英国大学针对摄影专业的授课方式更多元化和专业化,除了授课,讲座研讨会这些传统的授课方式之外,还包括互评,一对一辅导,小组评议等更多样化的形式。作为英国传统纪实摄影教育的前沿阵地,英国摄影史论学者安妮·威廉姆斯一手打造的伦敦传媒学院纯艺摄影学位课程中,鼓励学生在当代摄影文化批判性理解的背景下开展大部分的研究型实践活动。

其中,小组评议或小组讨论在近几年成为英国摄影教育中最常见的课堂形式。

The photography class atGoldsmiths, University of London. Photo by Hester Song.

既然是小组,人数通常控制在5个人左右,每个人会拿出自己的作品向小组里每位成员做展示并分享自己的创作过程和心得,大家可以根据自身需求博其所长。每个人都可以针对其他成员的作品提出自己的意见和想法,甚至提出质疑。导师除了充当小组主持人之外,也会参与到提问和解答问题的过程中,通常导师的问题最深刻,最犀利。

为什么英国大学这么热衷于这种授课方式?

小组评议不仅可以让创作者从批判的角度来思考自己的作品,通过这种方式还可以建立自己的批判性思维,无论对于今后的创作还是图像欣赏都有着很好的帮助。在英国,这是一种普遍的启发式教育从而帮助学生形成批判性思维。在评议过程中,导师不会指导学生必须这样或那样去拍,而是通过这种交流和沟通来推动学生的项目进程。

The photography class atGoldsmiths, University of London. Photo by Hester Song.

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